Der besondere Wert dieser Aufstellungen liegt darin, dass die Klientin oder der Klient nicht anwesend ist, und daher über Hypothesen, Ansätze und Vorgehen diskutiert werden kann.
Wir haben eine sogenannte „Slow-Motion“ Version entwickelt, die sich zum Lernen sehr bewährt hat.
Das funktioniert so: an entscheidenden Stellen stoppen wir die Aufstellung und erklären, warum wir welche Intervention gewählt haben oder auch nicht interveniert haben. Oder wir stoppen, bevor eine Intervention ansteht, und diskutieren in der Gruppe miteinander verschiedene Hypothesen und unterschiedliche Möglichkeiten der Weiterführung des Aufstellungsprozesses.